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Web-série "INTERNAT 2.0"

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jojo2314
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Bonjour Jojo2314 !

J'approuve, je soutiens, j'adore !!!

La preuve qu'au 21ème siècle, on peut inscrire l'apprentissage de l'audiovisuel dans l'éducation, au même degré qu'au 20ème, pour le théâtre !

Bravo à toi et à toute ta petite équipe !!!

Merci aussi pour la belle dose d'optimisme de voir un professeur et ses élèves, unis et investis ! Cà ne relève donc pas du miracle mais d'un très bel état d'esprit resté vivace et d'actualité !

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Bonjour Ciné7,

Merci de votre soutien, une fois de plus.

Vous voyez j'ai même réussi à insérer la vidéo directement.^^

C'est vrai que le travail est intéressant, d'autant plus que mes élèves sont eux-même des jeunes en difficulté (scolaire ou sociale) et cet atelier leur permet d'avoir une meilleure image de leur personne (et cela se ressent également au niveau de leurs résultats scolaires :smile: ).

Nous continuons le tournage ; il y'aura un épisode toute les semaines jusqu'au vacances de février.

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Bonjour,

Ça fait plaisir de voir que la vidéo n'est pas seulement une occupation de retraités qui filment leurs vacances et leur chat.

Un doute concernant la musique : mes petits enfants ont l'âge des acteurs de cette vidéo et ils auraient certainement choisi... tout autre chose.

Bonne continuation,

JFL

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Coucou Jonathan et bonsoir JFL !

Sans trop tergiverser, ceci me conforte dans ma farouche opposition au nivellement par le bas ! Il est des difficultés chez tout à chacun sans avoir à différencier les activités ou les programmes selon des pseudo catégories (un peu trop discriminantes à mon goût pour être honnêtes !)

Oui à l'apprentissage de l'audiovisuel généralisé excluant tout préjugé et seulement garant de l'égalité des chances !

Tes p'tits sacripans ne sont pas moins fortiches que les autres ! Ils ont besoin de plus de respect et d'attention !

Merci Jonathan de te consacrer avec tout le coeur nécessaire, à refuser et à soigner les démissions suspectes du mammouth !!!

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Bonjour Ciné7,

Tout à fait d'accord avec votre analyse. J'ai commencé par leur faire faire du théâtre (cela fait 4 ans que j'enseigne maintenant ; et oui j'ai commencé à 19 ans...). Malheureusement, les jeunes ne sont plus tellement intéressé par les planches (ce qui est dommage). Du coup, il a fallu trouver d'autres alternatives pour qu'ils continuent à "jouer" et à "rêver" . L'audiovisuel en est une qui fonctionne à merveille, à l'heure du numérique et d' Internet.

J'espère pouvoir, par la suite (j'ai besoin de plus d'expérience), proposer ce projet d'école "personnalisée" à plus grande échelle, l'éducation nationale n'étant pas au meilleure de sa forme actuellement. En espérant que les syndicats ne nous mettent pas trop de bâtons dans les roues, car ce sont surtout eux qui influent les décisions du ministère de l'éducation.

Sans trop vouloir m'égarer dans des questions politiques, il faut redonner à ces jeunes le goût d'apprendre et une confiance en eux !! Cela passe par une pédagogie positive, sans dévalorisation. Le but étant de les guider afin qu'ils puissent découvrir leurs propres talents.

Bien à vous.

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Coucou Jojo2314, oui chut :ohmy::smile: !!! (Pour ma part, je tiens à me souvenir de la conclusion de Peter O'Toole dans son dernier interview et qui rappelait aux jeunes apprentis comédiens "qu'au commencement, fût la parole").

La peur des planches ne s'explique que quand on a mal appris à lire ! D'où la peur d'écrire et de dire ! ...

Tu as une belle et précieuse vocation d'apprendre au moins à voir et à entendre ...

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Joli petit scénario, tout simple mais efficace, même si au niveau du rythme et de l'inventivité, le 2e film surclasse (sans jeu de mots) pour moi les autres.

Par curiosité :

-ils ont vu le film le Majordome (avant, après ?) ou vous leur en avez juste parlé ?

-Les élèves participent au montage ou pas ?

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Bonjour Thierry P,

Tout d'abord merci pour votre intérêt.

Quand vous parlez du 2e film, vous évoquez l'épisode 2 de notre web-série ou bien celui avec le majordome?

D'autre part, je faisais un mixe de références : à la fois au film le Majordome (que les élèves n'ont pas encore vu) et à Django Unchained et son désir d'indépendance.

Et oui les élèves qui s'y connaissent participent au montage et sont également derrière la caméra ( c'est moi qui joue le Majordome ^^).

Bien à vous.

Jonathan

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Salut,

J'arrive au milieu !!...

J'ai adoré l'épisode 4. BRAVO, rien à redire si ce n'est le format, pourquoi diable c'est étiré en 16:9, du coup les visages et corps sont déformés... Pourquoi ???
Épisode 5: manque de lumière, problème de mise au point, mais sinon bien joué et bien pensé. Bonnes actrices (et acteurs).
Épisode 6: très bon, quelques ajustements lumière seraient nécessaire
Épisode 7: toujours la lumière, mais question histoire, pas tout compris.......

DV FX

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Bonjour Déclic vidéo et merci de votre soutien et de vos conseils techniques.

Il se trouve que je débute dans la réalisation, j'apprends tout seul donc c'est vrai que là qualité n'est pas encore au top, la faute aussi à un matériel qui est loin d'être du haut de gamme, du coup je pense utiliser des lampes avec effet lumière du jour pour les prochains épisodes et changer le format.

Concernant le dernier épisode, il ne faut pas chercher à comprendre une histoire, c'est juste le coucher d une chambre d'élèves un peu "fou", d'ou l'absurdité de la scène. Il n y a pas réellement de sens...

Bien à vous.

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C'était constructif ce que je t'ai dit, ne le prends pas mal, tu as demandé un avis, raison pour laquelle je me suis permis cela. Des lumières d'appoint toutes simples (que ce soit lampes de bureau ou autres) doivent faire l'affaire dans un premier temps, sans investir dans du matériel couteux. En tout cas, bravo pour du montage et tournage amateur !!!

DV FX

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Non mais ne vous inquiétez pas, je l'ai pris comme une chose constructive justement. C'est précisément grâce à la critique qu'on avance. Je disais juste que je ne bénéficie pas encore d'un matériel très performant, mais je tiendrai compte de tous vos conseils pour améliorer la qualité.

Merci en tout cas.

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  • DISCUSSIONS RÉCENTES

    • Oui, tout à fait. Je n'en crois pas mes yeux. On n'a pas affaire à une simple interpolation pour faire des pixels intermédiaires, mais à la génération d'images probables. Il y a une marge d'erreur comme dans tout calcul statistique. Théoriquement, ce n'est pas exempt de risque et il peut y avoir des défauts. Mais concrètement, je n'observe que des résultats époustouflants. La qualité et la fidélité sont tels qu'on peut se poser des questions.
    • Si on suit cette logique pourquoi ne pas filmer en 360p puisque upscaler ne sera plus un pb grâce à l'IA ?   Rien ne remplacera la captation directe du bon nombre de pixels dès le départ. L'upscaling, quelle que soit la méthode utilisée, consiste en définitive à inventer des pixels qui n'existent pas dans l'image d'origine.  
    • Dans l'état actuel, utiliser la complémentarité entre la numérisation 3D classique et l'IA générative est un bon moyen de maitriser la cohérence du décors entre deux plans d'une même scène avec des angles de vue, des éclairages et des cadrages différents. C'est d'ailleurs ce que m'avait recommandé le chat Mistral. Mais ça reste un processus lourd et fastidieux pour ceux qui cherchent à faire de la vidéo de fiction avec l'IA. Mon propos, au départ de ce sujet, concernait la modernisation de vieilles images et de films anciens. J'en suis venu à me demander si je devais suivre la mode du toujours plus (de pixels) , ou continuer à faire du HD1080, puisque, dans l'avenir, ça ne sera pas un problème d'upscaler. Quand à la génération numérique d'images/vidéos fictives avec l'IA, c'est un autre sujet. Et c'est si vaste, qu'il faudrait un forum entier pour aborder tous les aspects.
    • Sketchup c'est fait pour l'architecture uniquement et ça reste limité... Pour ce que je fais ça me convient, genre restitution du camp de Judes (82) créé pour recevoir l'afflux de républicains espagnols en 1939... On me suggère de reconstituer le camp en entier. J'ai heureusement le plan précis d'une des 40 baraques, et après Gemini me crée "l'ambiance" autour...
    • La mode est au SAAS (Software As A Service) depuis 15 ans :   - avantages pour le client : comme tu l'as dit, ce n'est plus la puissance du PC de l'utilisateur qui est en jeu + il utilise toujours la version la plus à jour - inconvénients pour le client : ça coûte bien souvent plus cher que le On-Premise (installation locale), les données manipulées transites sur les serveurs du fournisseur du logiciel
    • Je comprend ta démarche et tes réticences.  La modélisation 3D est une vieille préoccupation des informaticiens. On faisait déjà des modélisations de carrosserie et de bras de suspension dans les années 80 quand je travaillais au bureau d'études de Renault. C'était compliqué et fastidieux, mais c'était le début de la fabrication par commande numérique. On faisait aussi des simulations numériques de contraintes sur des pièces virtuelles pour prévoir la résistance mécanique ou la diffusion thermique dans un disque de frein. Tu vois, les modèles numériques ne servent pas seulement à faire de belles images. Les logiciels ont évolué avec les ordinateurs plus performants, et les interfaces sont plus pratiques. Mais ça reste un casse tête de numériser un objet 3D. Des logiciels grand public comme Freecad, Sketchup ou Blender sont difficiles à maitriser. Un des problèmes actuels de l'IA générative est qu'elle fonctionne sur des images sans avoir conscience de la réalité 3D des objets représentés. C'est impossible, dans ce cas, de générer plusieurs vues d'un même décors sous des angles de vues différents. Mais les progrès vont vite. Certains outils sont capables d'analyser la perspective d'une image et d'en déduire la profondeur. Avec l'IA "Pollo" j'ai généré différentes vues d'une pièce avec ses meubles. Je ne disposais, au départ, que d'une vue générale de face. Je ne parierais pas un Kopeck sur l'avenir de Sketchup. 
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